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湘潭江声教师暑期忙充电 为新学期积累洪荒之力

时间: 2017-09-03 17:32 来源:中国都市新闻网
    转眼又到开学季,随着返校时间的临近,班级群里一下子热闹了起来,学生们相互交流着的暑期的点点滴滴,暑假作业难度大、社会实践任务多、家长又帮着报了课外培训……在许多学生看来,如果要给暑假选一个关键字,“忙”是不二选择。湘潭江声实验学校的学生却没有这样的体会,原因并不是他们没有以上经历,而是当点开班级群里老师的朋友圈时,学生们发现,在这个暑假,老师远比自己更努力。
            

    请进来 走出去
    三百江声教师暑期求学问道
    7月19日,江声实验学校语文学科培训在本校举行,语文教研组73位教师参与学习。此次培训,学校特邀南通大学副教授袁彬、上海师范大学讲师高晶担任学术班主任,每位学员人手一套教材——华东师范大学出版社出版的《散文教学教什么》、《小说教学教什么》、《实用文教学教什么》、《文言文教学教什么》,而为学员们讲座并实地指导备课的,正是丛书的主编,著名课程论专家、上海师范大学教授、博士生导师王荣生及其专家团队。
            
    7月25日,盛夏时节,江声实验学校英语教研组54位教师从“火炉”长沙来到了一座更大的“火炉”——山城重庆。傍晚时分,学员们刚刚经过近千公里的行程抵达酒店,还未来得及放松疲倦的身体,晚上7点,英语学科培训正式开始,“英语语音教学方法”、“初中英语教学思维导图的运用”、“中考语篇分析与命题要领”等课程紧锣密鼓的展开。
            
    同日抵达重庆的还有江声实验学校数学教研组的56位教师,天气预报显示,当天山城气温高达39℃,但比之更加火热的是江声教育人孜孜不倦、寻求突破的学习热情。教师研读教材的深度取决于教师的学识和研究水平,围绕“教什么?怎么教?为什么教?”这三个核心问题,学校邀请了华东师范大学周彬教授、重庆市教科院教研员张晓斌等教育专家现场教学,为学员们答疑解惑。
    7月31日,美丽的岳阳南湖畔,沐浴着晨曦,江声实验学校全体体育教师开始了为期6天的实用性培训。根据自身体育学科教学现状和教学特色,学校领导与湖南理工学院体育学院的专家教授共同商讨,参照教育部最新出台的政策,以田径项目为基础,以篮球、足球、排球为特色,创设了一套既有针对性又凸显时代感,对体育教学、课余训练和课外活动有指导性意义的培训“营养餐”。
    班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任则是这个单位的教育者、领导者与组织者,是整个教育体系中最重要的那块基石。为帮助全校班主任在工作中更专业化、系统化、显性化,8月11日,江声实验学校组织各年级部委会成员、全体班主任及2017年新聘教师,共计123人,前往位于长沙的湖南省中小学教师发展中心,踏上“深度学习”高级研修之旅。

    接天线 通地气
    四地教育名师课堂传经送宝
    百年大计教育为本,教育大计教师为本。无论现代教育如何发展,教师始终是教育教学的主体,但同时,教师也必须不断学习、常教常新,以适应教育发展的步伐。为了将培训成果落到实处,江声实验学校与培训单位一道,科学筹划、用心设计,一改以往邀请专家“你说我听”的纯讲座培训模式,变为“我做你看,你做我看”式的手把手指导,紧紧扣住日常课堂教学的节点、难点问题,掰开揉碎,分析破局之道,力争让每一门学科、每一堂课程的培训都言之有物,学之能用。
            
    如何让学生理解和感受教学点?在语文学科培训中,王荣生教授解剖了名师教学《长相思》、《安塞腰鼓》的成功课例,生动再现了备课的要诀,即起点的辨认、终点的确定、中间环节把握。王教授反复强调“教学从来不是为了某种观念”,“教学流程的设计应是学生‘学的活动’充分展开的过程”,语文老师应促使学生“通过语文学习经验的积累达成课程目标。”随后,还进行了《紫藤萝瀑布》、《变色龙》、《与朱元思书》、《大自然的语言》等四篇课文的教材研讨与展示。一篇篇绞尽脑汁的课例设计,一次次据理力争的思想交锋,在专家恰到好处的追问与点化帮助下,学员们的教学思路不断颠覆刷新。
            
    英语学科培训现场,重庆市二外教导处副主任、市级骨干教师陈春琴围绕“基于核心素养的初中英语书面表达评价研究与教学策略”这一主题,从中考书面表达命题启示、阅读启示及教学启示三个维度进行了深刻的剖析。她精心提炼的“一审二列三扩四连五改六抄”书面表达六步训练法和“以听导说、以说带写、以读促写”的12字方针,都精准地指导学员们如何做好写前、写中、写后的每一个环节。
    跳绳是最为常见的体育项目之一,看似简单却蕴含着大学问。湖南理工学院美丽的校园里,学员们在闵新亚副教授的指导下学习摇绳的正确方法,并不断进行练习。大家由原地简单的双脚并脚跳、交换单脚跳,到进一步学习花样的开合跳、弓步跳、弹踢跳等组合动作,体验了双人合作单绳、多人合作双长绳等花样跳法练习。
    近年来,信息技术的飞速发展在一定程度上改变了教育教学的原有面貌,也为班级管理带来了新的启迪。班主任培训中,衡阳师范学院专家凌云志和湘潭市中小学信息技术名师宋见林、毛方吉,分别在三个班级进行主题为《信息技术在班级管理中的应用》的教学。名师们从信息技术初体验、教育+APP介绍、班级管理实用信息技术补充等角度出发,深度挖掘常规工具、娱乐软件的价值,并教学员们如何使用现代信息技术来优化班级管理,帮助班主任最大限度地提高班级管理效率。

    重培训 搭平台
    营造想学、能学、乐学的成长氛围
    学习最大的乐趣在于收获、在于成长,得益于科学的培训体系,优质的专家队伍,相隔千里分处四地的三百多位江声教师,在培训中尝到了“甜头”,纷纷化被动学为主动学,展现出了相同的求索姿态。
    “再也没有比这更充实的培训了,为还要更晚睡的同仁们加油!”这段文字源自于江声实验学校英语老师方辉的的朋友圈,一同配发的还有几张上“晚课”的照片。
    身处重庆,远在异乡,江声实验学校的英语、数学老师们学习活动异常紧凑,每天安排了上午三小时、下午三小时和晚上两小时的听课、研讨。在学习过程中,老师们认真投入,积极思考,踊跃发言;课后,各小组及时对当天所学进行总结与反思;直至深夜,老师们仍然聚在一起,相互讨论学习。
              
     与之相比,体育学科培训不仅费脑力,更费体力。整个培训期间,为学习正确的运动姿势,江声实验学校的体育老师们重温学生角色,根据专家的指导,在绿茵场上奔跑,在排球场上跳跃,每天8小时的课程时间里消耗了大量体能。尽管如此,大家仍然坚持每天晚上进行小组讨论,深化学习记忆。
    刻苦如斯,缘由何在?该校体育老师周松林道出了其中奥秘:“授课的教授和专家们用渊博的知识、深入的研究,引领我们对中学体育教育有了新的认识,固然辛苦,但收获的喜悦反而让我们更加坚定了对职业的执着追求。”

                
    “作为校方,我们的目标是搭建各种不同类型的成长平台,让每一位老师都有学习的机会,用理论武装头脑,活到老学到老。”江声实验学校董事长肖正章说,此次暑期教师培训只是江声实验学校打造优质师资队伍的一个缩影,长期以来,该校立足于创造更好的教师成长环境,激发工作积极性,让每一名教师都能享受到教书育人的快乐。
    去年,该校名师工作室启动,分为管理和教学两大类。管理类设名班主任工作室;教学类名师工作室设艺体科工作室和各学科工作室。名师工作室成员需指导青年教师成长,开展课题研究,开发教学资源,推广教学成果,学校将组织专家对成员进行学期和年度考核。师授徒、老带新,教师与教师之间相互学习、共同成长,早已成为了江声实验学校的教育常态。(周玲 张建文)

(责任编辑:网站编辑)


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